В действующих программах физического воспитания не предусмотрена
последовательность овладения учащимися программным материалом.
Климатические и материальные условия каждого общеобразовательного
учреждения заметно различаются, и вместе с тем они во многом диктуют
последовательность выполнения программы. Например, занятия
легкоатлетическими упражнениями можно планировать в более ранние сроки,
т. е. осенью, в условиях климата средней полосы России. А школы,
расположенные в северных районах, могут начинать такие уроки в помещении
в более поздние сроки. Для X–XI классов в Комплексной программе
физического воспитания учащихся даётся только примерное распределение
времени уроков на овладение разными разделами. Учителю необходимо
спланировать время на те или иные виды материала. Снежные районы
позволяют увеличить время на овладение техникой лыжных ходов, а в
условиях более тёплого климата больше времени отвести на занятия лёгкой
атлетикой на открытом воздухе. Важно предусмотреть весь перечень
программы и основы знаний, развитие двигательных способностей, овладение
двигательными навыками. При планировании двигательных навыков и умений
нужно исходить из их сложности. Более сложные требуют соответственно
более продолжительного времени для овладения, а также более частого
повторения. При этом следует учитывать подготовленность учащихся.
Двигательные способности требуют длительных сроков для
повышения их уровня. Следует планировать комплексное развитие качеств,
но с акцентом на одни, а другие поддерживать. После перехода к изучению
следующего раздела программы акценты в развитии двигательных
способностей смещаются на те, которые поддерживались, а ведущие
переводятся в поддерживающий режим.
В X и XI классах учителя физической культуры часто упускают из
виду планирование физкультурно-оздоровительной деятельности. А это
необходимо учитывать при планировании любого раздела программы.
Например, при изучении раздела «Гимнастика» нужно спланировать
овладение физкультурно-оздоровительной деятельностью, связанной с
использованием гимнастических упражнений. Следует чётко планировать и
сообщение знаний по физической культуре, так как они способствуют более
прочному усвоению программного материала, более полному его осмыслению и
пониманию. Овладению двигательными навыками предшествует усвоение
теоретических основ о сущности изучаемых движений, особенностей техники
их выполнения, способах занятий. Знания, которые непосредственно не
связаны с конкретным программным материалом, рекомендуется планировать
на вводные уроки в начале учебного года или четверти. В плане следует
отразить систематическое повторение знаний, особенно тех, которые
связаны с сущностью движений.
Учебный план может состоять из блоков, включающих лишь основные
разделы, или быть подробным с распределением материала по урокам на
весь учебный год. В первом случае потребуется ещё план на четверть,
который и распределит в течение четверти программный материал по
урокам.
Существуют два способа планирования времени, отводимого на
овладение движениями: либо указывается время, отводимое на разные
упражнения, либо — наличие на данном занятии конкретного материала без
указания времени на его выполнение. Намечая годовой план на будущий
учебный год, нужно учитывать недостатки, выявленные в планировании
текущего года. | 
